Intelligentsus tüübid

Kodune iseseisev töö. 

Koostage vähemalt kolme intelligentsuse tüübi arendamiseks üks konkreetne tegevus (mäng) selle tüübi arendamiseks

3. Koostage tegevuse detailne juhend, lisage sihtrühm ja vormistage ka eesmärk.

1. Kehalis-kinesteetiline intelligentsus see võime on seotud meie füüsisega.  Inimese võime kasutada kogu keha või selle osi – käsi, nägu, jalgu – probleemide lahendamiseks, millegi valmistamiseks või käivitamiseks. Sportlase, tantsijad, näitlejad. Selle andelaadi omamine tähendab head kehatunnetust, suurepärast koordinatsiooni, painduvust ja graatsilisust.
2. Muusikalis-rütmiline intelligentsus, seisneb võimes mõelda muusikalistes kategooriates. Helidega seotud tegevused. Võimekus luua rütme ja meloodiaid. Väljendada tundeid ja mõtteid muusikaliselt abstraktses vormis. Muusika inspireerib ja mõjutab neid. Juba noorelt oskavad laulda, pilli mängida või hinnata muusikaliste ideede tõlgendusi.
3. Interpersonaalne intelligentsus seisneb võimes mõista teisi inimesi, neil on hästi arenenud empaatiavõime teiste inimeste ja nende vajaduste suhtes. See on vajalik kõigile inimestele teistega suhtlemiseks, eriti õpetajatele, arstidele, poliitikutele või ärimeestele jt. Hea suhtlemis- ja juhtimisoskus. Oskavad teisi hästi motiveerida ja saavad hakkama nende emotsionaalsete ning isiklike probleemidega.

Tegevus, nende kolme intelligentsus tüübi arendamiseks on ringmäng muusikaga. 

See kujutab endas ette siis seda, et lapsed liiguvad ringis, neil on käes kas õhuke tekk või kõristi (kordamööda), mida hakatakse muusikataktis liigutama või häält tegema. 

Muusikaks on erinevad lasteplaatide peal olevad lood. 

Lapsed liiguvad ringis, igaüks hoiab teki äärest kinni ja liigutavad tekki ülesse-alla. Kui muusika jääb tasa, siis peavad lapsed kiiresti teki alla kõik peitu pugema. Kuna laulud on kergemad, siis saavad nad laulda samal ajal koos õpetajaga. Seda mängitakse vähemalt 2-3 korda järjest ja võtab aega kuskil 10-12 minutit. 

Teise muusikaga saavad nad kõristada kõristeid. Samamoodi kõnnivad ringis ja muusikataktis kõristavad ja kui muusika jääb tasa, siis võtavad kõristid pihku ja ei tee häält. Seda kõike tehakse koos õpetajaga. Õpetaja näitab ette ja lapsed teevad kaasa. Samuti tehakse seda mitu korda järjest, et lastel hakkaks kõristamine loomulikumalt tulema. 

Nende 'tegevustega' hakkavad lapsed jälgima teisi ja üritavad mõista mida nemad teevad ja tahavad samamoodi teha. Pillimängud ja muusika parandavad tuju ja mõjutavad lapsi, võibolla keegi neist tunneb siis, et tahabki muusikaga tegelema hakata. 

Mängud on mõeldud lasteaialastele.